童谣——为孩子们插上梦想的翅膀

　　2020年襄阳市优秀原创童谣征集推广传唱活动5月启动，截至目前共收到700多件作品，全市49所学校积极参与投稿。为提高作品质量，我市文联、作协的专家以及知名作家将为大家讲解童谣创作技巧。

　　本期，为大家讲解童谣创作技巧的是段明贵老师（笔名凡夫）。他现为中国儿童文学研究会会员、中国寓言文学研究会副会长、湖北省作协副主席、市作协主席。

　　小时候，最喜欢听大人们唱儿歌。那时候，没有手机，没有电视，连收音机也没有。每到晚上，和小伙伴们跑闹完回家后，就依偎在妈妈身边，听她哼唱各种各样的儿童歌谣。

　　这些年，大人们好像特别忙。在外要忙工作，忙赚钱，忙应酬；回到家，除了不得不做的家务外，时间差不多都忙在玩手机上。孩子如果闹，顺手把手机一塞，让他（她）也去玩手机。给孩子唱儿歌，仿佛成了久远的过去。

　　其实，手机远远代替不了儿歌。儿歌里有孩子的天，有孩子的地，有孩子的幻想，有孩子的梦。童年儿歌的空缺，是手机填补不了的。

　　为了改变这种状况，襄阳连续几年开展了童谣征集活动，社会各界，包括在校学生，纷纷参与到这项活动中来，创作出不少优秀童谣。当然，童谣创作还存在一些问题，主要表现为对童谣的特点了解不够，表现形式单一，内容有成人化倾向。

　　创作童谣，关键要把握一个“童”字，要有童心，说童言，有童趣。

　　童谣是孩子们的歌。创作童谣，自然要有童心，站在儿童的角度想问题，不能把大人想的事情强加给孩子。“成人化”是童谣创作的大忌。我们创作的歌谣，如果不是孩子们所想的，即便愿望再好，走不进童心，等于白搭。

　　童谣童谣，顾名思义，就是用儿童的语言唱出的歌谣。创作者要摆脱“大人腔”，学会用儿童的语言说话。如“麻屋子，红帐子，里头睡个白胖子”，看似简单，但句句都是儿童的口吻，如果换成“大人腔”，效果就会大打折扣。

　　童谣要让儿童喜欢，还得有童趣。干巴巴的、死板的、老想说教的，儿童就会拒绝接受。童谣也有教化功能，但这种功能是深藏在童趣之后的，如“小老鼠，上灯台，上去了，下不来”，首先是一个有趣的故事，故事的背后，才是对小老鼠偷油行为的讽刺。

　　要让童谣有趣，还需要掌握它丰富多彩的表现形式。如果把童谣比作营养丰富的点心，它的包装应该是多种多样的、丰富多彩的。

　　粗略来说，童谣的表现形式有以下几种：

　　故事童谣。如“月亮走，我也走，我给月亮赶牲口，一气赶到老河口，三个大姐在梳头，大姐梳得金光光，二姐梳得银光光，轮到三姐没啥梳，梳了一个秃光光”，用一个短小而生动的故事，教儿童学习某方面的知识。

　　谜语童谣。如“红公鸡，绿尾巴，一头栽在地底下”“黑脸包丞相，坐在中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将”，让儿童在猜谜语的过程中，提高想象能力和认知能力。

　　识数童谣。如“一个蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿”，这样的童谣，对提高孩子的识数能力和反应能力很有帮助。

　　拗口令童谣。如“墙上一颗钉，钉上一根绳，绳上绑个瓶，瓶下一个盆，老鼠啃断绳，瓶掉打破盆，瓶找盆赔瓶，盆找瓶赔盆”，拗口令念好了，可以提高孩子的语言表达能力，把字咬得更准确，说得更清晰。

　　拍手童谣。如“你拍一，我拍一，每天清晨早早起；你拍二，我拍二，两个小孩学写字”，儿童一边拍手做游戏，一边唱童谣，有益于增进儿童相互间的交流和友谊。

　　跳绳童谣。如“一二三四五六七，马兰开花二十一。二五六，二五七，二八二九三十一”，唱童谣和锻炼身体相结合，增加了跳绳的趣味性，也增强了跳绳的节奏感。多人跳绳时，还可以起到协调大家动作统一的作用。

　　游戏童谣。如“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他”，童谣可以使游戏更有趣味，更有吸引力。

　　摇篮曲。它是家长哄孩子睡觉时哼唱的童谣，就像轻轻的风，吹着吹着，孩子就进入了梦乡。

　　童谣的形式还有很多，每一种都有自己的特点和创作规律。掌握每种童谣的特点和创作规律，我们的创作才能进入自由王国。

　　童谣是孩子们梦想的翅膀。创作好的童谣，就是给孩子们插上梦想之翅。

　　为了孩子们，让我们共同努力吧！